我撈起他的衣服，果然背上有幾道紫色的傷痕。他停了一會兒，情緒稍稍穩(wěn)定下來，繼續(xù)說: “每次考試，要是哪科考差了，不是打，就是罵?！?/div>
“爸爸媽媽嚴格要求你是對的，是為你好，對你負責。如果不管你，任你自由自在，那是害你?！?nbsp;我動之以情，曉之以理，然后說，“你看哪，你都出來幾天了，爸爸媽媽肯定到處找你，找不到你，肯定急死了。我跟你爸爸媽媽打電話，叫他們來接你?！?/div>
一聽說我打電話，張峻嶺掙脫我的手，站起來身來，徑直向門外沖去。
四
張峻嶺跑了，我跟著追出去，到了電梯門口，看到電梯樓層數(shù)字迅速減少，立刻按了電梯按鈕。一會兒電梯上來了，我坐上電梯，到了樓下，不見他的蹤影。
我來到小區(qū)門口，小區(qū)保安正在忙于管理車輛的進出，等沒有車輛進出的間隙，趕忙向保安打聽張峻嶺的去向。保安說，看見一個系紅領(lǐng)巾的小孩出去了，往左邊街道跑的，看樣子很著急。這不是我吃早餐的小吃店的方向嗎？我連忙向“溫馨之家”小吃店趕去。
小吃店里有幾個人正在吃午餐，美女老板正在忙呢。我氣喘吁吁地問老板看到張峻嶺沒有，老板說，剛才他來過，問他是不是餓了，他沒有說話，在店里轉(zhuǎn)了一圈，額頭上直冒汗呢，好像在找什么東西，然后又跑了。我問老板是從哪個方向跑的，老板說，她在招呼顧客，忙得很，沒有注意他跑的方向。我想他肯定不會往回跑，一定是前面的方向跑的。
我一路小跑，跑過幾條街，仍然沒見到張峻嶺的蹤影。由于跑得急，我在一個下坡的地方把腳崴了，疼痛難忍，于是坐在地上歇息，輕輕揉搓疼痛的部位。有一個過路的小帥哥問我怎么了，我說腳崴了。他說要不要幫忙，我說謝謝，不用幫忙，過一會兒就好了。有好幾個人都來詢問我，投來關(guān)切的目光。等疼痛減輕了些，我摸出電話，撥通了尋人啟事上的電話。我問是張峻嶺的家長嗎，回答我的你女聲。
“你好！我是張峻嶺媽媽。有峻嶺的消息嗎？”
我把遇見張峻嶺的經(jīng)過和現(xiàn)在又跑掉的情況一五一十地向她說了。她又驚又喜，聽說又跑掉了，那聲音在顫抖，嗚嗚地哭起來。我安慰著她，峻嶺不會跑遠，肯定就在附近。
我打完電話，疼痛好多了，正想爬起來準備回家。突然一只小手拉著我的胳膊，說: “阿姨，怎么啦？”
我回頭一看，是張峻嶺，真是喜出望外。我問他為什么要跑，他說他把媽媽打他的雞毛撣子偷走了，丟在路上，去找雞毛撣子。只見他手上拿著雞毛撣子，雞毛沒剩幾匹了，小竹棍都破了。原來張峻嶺非常信任我，是把我當成法官了，想用雞毛撣子來證明他媽媽的“罪過”。
我又撥通了張峻嶺媽媽的電話，告訴她峻嶺又回來的消息，還告訴了我的住址和門牌號碼。她自然欣喜若狂，不斷說感謝的話語。
五
張峻嶺跟著我，一路蹦蹦跳跳，回到我家里?？纯磿r間將近12點了，我把《安徒生童話》給他，讓他坐在沙發(fā)上自己看，并說如果有不認識的字就問我，我到廚房去做午飯。
當我走到廚房剛把米放進電飯煲里、正準備切菜的時候，就聽到”咚咚”的敲門聲。我立即去開門，門外站著一個中年婦女，她蒼白的臉上透出幾分喜悅，憂郁的眼睛放出驚喜的目光，垂肩的秀發(fā)顯得有點凌亂。我還沒問她是誰呢，她看見沙發(fā)上的張峻嶺，撥開我沖進客廳，坐在沙發(fā)上，把張峻嶺摟在懷里，眼淚撲簌簌地流，一邊抹眼淚，一邊自言自語: “幺兒哪，你把媽媽急死了！你真把媽媽急死了！我們這幾天到處找你，凡是想到的地方，都去找了。你爸爸現(xiàn)在還在外面找你呀！”
張峻嶺掙脫媽媽的懷抱，憤怒地叫喊: “媽媽，我不喜歡你！” 仍然看他的童話故事。
張峻嶺媽媽楞了一會兒，仿佛想起客廳里還有一個我，站起來，拉著我的手說:“妹妹，太感謝你了！你這么忙，還這樣關(guān)心峻嶺，他跑了，你又到處找他，這叫我怎么感謝你呢？”
“大姐，別客氣！” 說完這客套話，我便思索起來，張峻嶺是個聰明的孩子，是個愛學習的孩子，是一棵能長成參天大樹的幼苗，我雖然沒有高深的文化知識，不懂怎樣教育孩子，但是我要把我的一些想法告訴大姐，不讓這棵充滿希望的幼苗遭受摧殘，在風雨中夭折，于是我對張峻嶺說，“峻嶺，你到臥室去看書，我同媽媽說點事。”
張峻嶺很聽話，拿著書到臥室去了。張峻嶺媽媽和我并排坐在沙發(fā)上，我拉著她的手說: “大姐，你知道峻嶺為什么要離家出走嗎？你大概還不太清楚吧？峻嶺說，他的壓力太大，沒有時間玩耍，沒有快樂。大姐，我知識淺薄，教育孩子沒有什么經(jīng)驗，但是我覺得不能給孩子的壓力太大了，壓力太大，會把孩子壓垮的。”
“妹妹說得很對。這幾天我也在反思自己的做法。原來我想讓孩子多學一些東西，成為能文能武的全才，將來在這個競爭激烈的社會里，才會有立足之地，才有光明的前途?？墒俏覜]有想到孩子的感受，沒有考慮孩子的承受能力?！?/div>
“大姐，人們常說，玩耍是兒童的天性，我們要給孩子玩耍的時間，讓孩子快樂成長。峻嶺是一個聰明可愛的孩子，也愛學習，我給他《安徒生童話》，他看得津津有味。我想跟大姐提一點建議，不知道恰不恰當？”
“快說，妹妹！”
“我是這樣想的，周一到周五的晚上能不能少安排一些課程？根據(jù)峻嶺的愛好安排一樣或兩樣就夠了，不用天天晚上都安排。另外周末少安排一點補習課，或者不安排?！?/div>
“好的，就按照妹妹說的辦。” 她欣然同意了我的建議，隨即叫出張峻嶺，把我們的想法說了，最后說，“周末得去補一下英語，這次考試還沒上90分呢。”
張峻嶺非常高興，兩眼放光，神采飛揚，拉著媽媽的手像大人一樣一本正經(jīng)地說: “我喜歡打乒乓球，周一到周五每天晚上都去打乒乓球，練好本領(lǐng)，長大后為國爭光?！?/div>
母子和解了，張峻嶺媽媽滿面春風，隨即跟她老公打了電話，說峻嶺找到了。她要請我去吃午飯，我說我飯都煮好了，只等炒菜，希望他們就在我家吃飯。她執(zhí)意要走，說家里人等得很著急，還說過兩天特意來感謝我。我把《安徒生童話》送給張峻嶺，告訴他要聽爸爸媽媽的話，好好學習，天天向上，做一個品學兼優(yōu)的好學生。
母子倆走后，我陷入沉思之中。望子成龍，望女成鳳，這是每個做父母的美好愿望，無可厚非。關(guān)鍵是父母怎樣做才能使孩子快樂成長，才能使孩子成龍成鳳，才能再也不會見到小區(qū)門口那樣的尋人啟事？關(guān)愛孩子、教育孩子要有分寸，分寸的把握考驗著父母的智慧和耐心。
【作者簡介】
楊山坡，四川大竹人，中學高級教師。平生以語文教材為劇本，以陽光少年為主角，以三尺講臺為舞臺，演繹一個個心靈故事。閑暇時喜歡閱讀散文、詩歌和小說，在字里行間徜徉，在句讀上坐著小憩。同時熱衷于堆砌文字，放飛夢想；在文學這個百花園里揮灑激情，播種希望，收獲喜悅。
楊老師的短篇小說《尋人啟事》，文章思路清晰，開頭新穎，具有先聲奪人之效。本文立意高深，善于觀察，語言流暢。 文章反映了當前教育體制存在的弊端，這些事例是普遍存在的現(xiàn)實，也成為了當今教育體制改革亟待解決的迫切問題。在＂唯成績論＂的挾持下，學生負擔過重，我們看到學生們中午寫作業(yè)、晚上寫作業(yè)，周末做作業(yè)，假期又得參加各種名目繁多的補習班，哪有快樂可言呢？老師們恐怕也是苦不堪言的。孩子們童年的歡樂被無情剝奪了，自己的興趣也被驅(qū)散了，這樣的學習成為了嚴重的心理負擔，根本不利于孩子們身心健康與全面發(fā)展，素質(zhì)教育成為了一紙空話。據(jù)分析，也沒見過有幾位高考狀元有特別的建樹，日后成為名人的似乎都不是那些狀元吧。這樣的教育，確實是令人堪憂。應該引起全社會共同關(guān)注并呼吁！楊老師辛苦了?。c評：寒風）
一篇短篇小說，引起文友熱論。楊山坡老師《尋人啟事》題材新穎，情節(jié)簡單，但讀后扣人心弦，發(fā)人深省。
小說通過尋人啟事的故事，寫出了城市孩子學習和生活現(xiàn)狀，反映了當前我國教育存在的弊病，表達了作者憂國憂民、憂心孩子教育的情懷。 “減負，為學生減輕負擔?！?國家教育部門喊了多少年了，但情況卻越演越盛，越演越烈。比如，現(xiàn)在成都的幼兒園大班也布置家庭作業(yè)了，放學后有各種興趣班。一個五歲多的孩子放學后一周要參加幾個興趣班，加上周末的鋼琴班等，時間安排得滿滿的，哪有時間去放松去玩耍？小學生，初中生則更慘了，做不完的作業(yè)，參加不完的各種補習班。這樣，硬生生剝奪了孩子們的快樂童年。造成這種現(xiàn)象的原因呢？
其一，從眾心理。 家長望子成龍，望女成鳳的心理作崇，是造成故事中孩子離家出走的根本原因。其二，體制問題。應試教育的本質(zhì)，誤導了人們不愿孩子輸在起跑線上。其三，改革的陣痛?，F(xiàn)在不論學生還是教師，負荷都很重。承受著素質(zhì)教育，應試教育，教育初心等問題的高壓，特別是農(nóng)村孩子的教育問題，還亟待重視解決。教育改革的路還很曲折漫長。
難怪作者說“這幾年在深圳，看到學生課業(yè)負擔重，小小的年紀背著沉重的書包走在上學的路上，背著沉重的理想，在人生的路上慢慢前行，失去了童年的歡樂。我看到這些深感不安，早就想寫點東西” ?！睖p輕學生負擔，讓學生輕裝前進，快樂成長，這是大家的美好愿望?！斑@是作者寫小說《尋人啟事》的初衷和亮點。
楊老師的文筆流暢，敘事干凈，寫散文的行家里手，故寫小說也是棒棒噠！點贊學習！（點評：陳晨）
好文章，欣賞，感觸很深，看著楊老師的小說，《尋人啟事》故事情節(jié)便讓想起我家也在上學的孫女?？粗刻斓淖鳂I(yè)和每周的學習安排，真叫人心疼。楊老師的議題直接觸及教育領(lǐng)域的一些弊端，沉重的學習負擔壓夸了小小年紀的脊背，每天每門的作業(yè)量都是兩頁以上，每個孩子都要做到晚上11點多，老師不放松，家長不敢放松，生怕自己的孩子被拉下，被人看不起，孩子晚上寫作業(yè)，周六周日補課，日程滿滿安排，哪有屬于他們的玩耍時間，到底是學校還是家長，還是社會偷走了孩子的童年？很值得深思的問題。
小說的結(jié)果無疑是喜人的，張俊嶺找回來了，母親意識到在教育孩子的問題上出現(xiàn)拔苗助長急于求成的問題，及時更正，跟母親和好，皆大歡喜?？烧鎸嵉纳鐣F(xiàn)狀有很多孩子因為學習壓力過大，心里承受不了而選擇了極端行為。
楊老師構(gòu)思新穎，敘事清楚，簡潔明了，有很深刻的社會意義，推薦共賞。（點評：李曉云）
楊老師的文章很講究謀篇布局，這篇《尋人啟事》小說架構(gòu)得非常好，從“我”難得的半天特休睡到自然醒，到外面“吃早點”這樣的場景轉(zhuǎn)換，從而引出了下文。因“我的特休”道出了我今天的“閑適”，我才有時間睡個懶覺，在小區(qū)門口我才有時間去“注意”、去關(guān)注人們的議論，我才去注意看《尋人啟事》的具體內(nèi)容，這些都為我與“張俊嶺”的偶遇，作出了很好的鋪墊。
第二個鋪墊，為以點帶面作鋪墊。人們的圍觀、議論反應的是社會關(guān)注的熱點，是普遍現(xiàn)象。楊老師以“張俊嶺”這一個人來代表這一普遍現(xiàn)象，向社會發(fā)出正面呼喚，讓孩子回歸自然——快樂學習，不要再出現(xiàn)“李俊嶺”、“王俊嶺”！
其次，這篇小說歌頌了人性美，傳播的是正能量。小說里的“我”與張俊嶺的偶遇，和對他心理的關(guān)注，可以說楊老師不愧是一個教育界的精英。關(guān)注孩子的心理，尊重孩子的情感，走進孩子的心理，才能與孩子成為朋友，才能進行有效的溝通，才能了解孩子、理解孩子，才更有利于孩子的健康成長。
楊老師的這篇小說的體裁好，立意高，刻畫了張峻嶺這一典型形象來反應社會的普遍現(xiàn)象——各種補習班、興趣班比比皆是，孩子每天奔波于各種補習班之間，穿梭在各種興趣班之內(nèi)，沒有自己的生活、娛樂和休息時間。作者向社會呼吁：還孩子自由的天空，還孩子的快樂！我們在對孩子提出要求和希望的時候也要多去關(guān)注孩子的需求，考慮考慮孩子的感受和要求，不要揠苗助長，悔了孩子的天性！
感謝楊老師的以敏銳的視角，平實的語言，精巧的構(gòu)思呈現(xiàn)了一篇反應社會熱點的話題，向社會發(fā)出的正面呼喊，關(guān)注孩子的心理，還孩子該有的自由，快樂學習，健康成長！點贊！（點評：何蓮）
換一換
