一個(gè)教師的預(yù)見性

吳福木

   如今的中考、高考對(duì)教師的要求越來越高。從近幾年看，高考題難度有增強(qiáng)的趨勢(shì)。我認(rèn)為，與其說是考學(xué)生，勿寧說是考老師。這一點(diǎn)是很明確的。

   一個(gè)教師，沒有相當(dāng)?shù)闹芊e累，沒有深厚的學(xué)科素養(yǎng)，沒有高強(qiáng)的學(xué)科思維與表達(dá)，是很難勝任現(xiàn)在的高中教學(xué)的。初中也是這樣。所以，無論你是老教師，還是年輕教師，都要趕上高考、中考改革的步伐，既要不斷充實(shí)知識(shí)，還要更新知識(shí)，而且提高自己的做題能力。一個(gè)教師水平差，教出的學(xué)生整體水平肯定差。我說的是整體水平，不是極個(gè)別、極少數(shù)。一個(gè)班級(jí)整體成績(jī)差，那一定與老師有關(guān)（當(dāng)然要考慮每個(gè)班級(jí)的分班層次）。這也是非常客觀的評(píng)價(jià)。如果不相信這一點(diǎn)，那你永遠(yuǎn)不能提高自己。

   作為一個(gè)語文老師，首先自己要熱愛閱讀與寫作。民進(jìn)中央副主席、語文教育專家朱永新也有這樣的觀點(diǎn)。一個(gè)老師自己不熱愛，即使你如何強(qiáng)調(diào)，說服力也不會(huì)很大（逼迫與主動(dòng)根本不同）。一個(gè)熱愛閱讀與寫作的老師，能夠自然地影響學(xué)生，因?yàn)椋悴粌H有底氣，有經(jīng)驗(yàn)，還有美好的感覺（feel）。說到這，我是有發(fā)言權(quán)的。我之閱讀寫作，學(xué)生盡知。小說、散文、詩(shī)歌、文論、哲學(xué)，我都閱讀。不僅閱讀，詩(shī)詞歌賦，散文評(píng)論，無所不寫。正因如此，我在講現(xiàn)代文閱讀、作文指導(dǎo)時(shí)，自然就相對(duì)從容、透徹。而且，我還會(huì)隔上一段時(shí)間，把我寫的詩(shī)詞、散文、評(píng)論分享給同學(xué)們（我的一位文學(xué)朋友說，“你的詩(shī)文也成了教材”）。你要是學(xué)生的話，會(huì)有什么樣的心情。

    在這里，我特別強(qiáng)調(diào)一下一個(gè)教師的預(yù)見性。一個(gè)教師要有先知先覺的能力（我也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)生必須有這種能力，走在命題人的前面）。什么是預(yù)見性？就是要有準(zhǔn)確的判斷力，一定的靈活力。高考命題，既有規(guī)律，也無規(guī)律。這要看你怎么看，怎樣判斷。近幾年高考語文試題中的現(xiàn)代文閱讀，散文與小說有相間考查的特點(diǎn)。依此推理，今年應(yīng)該是（或者說大概率）散文閱讀。于是，進(jìn)入五月份，各地模擬考試大都是考查散文。可是，考前我給我的學(xué)生強(qiáng)調(diào)，小說閱讀也應(yīng)該注意，不要忘記小說的特點(diǎn)與每篇小說“獨(dú)特的這一個(gè)”（即特殊性、靈活性）。結(jié)果，考的就是小說。高考就是高考，不能讓你隨便就能猜測(cè)到考什么。那么，現(xiàn)代詩(shī)歌、戲劇，是不是就不能考呢？要我說，完全可以考（只不過不好命題罷了，或者說找好的文本不易）。中考就不然，2021年聊城市考的是散文閱讀，我說今年很可能是小說閱讀。果不其然。考完語文，王一涵同學(xué)旋即給我發(fā)微信，說，“吳老師，你說對(duì)了，考的就是小說”，并說我給他提供的名言警句也用上了。能看出，他是多么的高興。這就是一個(gè)老師的預(yù)見性。如果一個(gè)老師很死板，沒有準(zhǔn)確而又靈活的判斷力，那學(xué)生又怎能信服你呢？

    前面說，一個(gè)教師的能力至關(guān)重要，高考對(duì)教師的要求肯定越來越高。我雖然從教36年，但我不敢絲毫怠慢，始終秉持“學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、謙虛”的人生哲學(xué)，不斷給自己出難題，挑戰(zhàn)自我。高考語文結(jié)束，我馬上寫了“我寫高考作文”——《固“本”得“妙”境界開》。中考語文結(jié)束，更是在第一時(shí)間寫了“我寫中考作文”——《這就是我想要的生活》。文章甫出，即引起熱議……

     炎炎夏日，又有誰在寫呢？我中午不休息，寫完、修改完，才吃飯。我就是這樣的人。

2022?年6月16日晨