1977年農(nóng)歷十一月,我出生于寧夏西吉縣紅耀鄉(xiāng)紅耀村,一個偏僻的貧窮的村莊。在這里，我度過了快樂的童年。七歲入村小。村小是不完全小學，只有一二三年級。那時候，父親喜歡讀書，父親讀的書，主要是從村里另一個愛讀書的人手里借來的《今古傳奇》。我三年級了，能識得些許文字，能正常閱讀了，于是近水樓臺，便也讀起《今古傳奇》來。印象深刻的，便有《春雪瓶》《虎！虎！虎！》《金頭顱》等故事，精彩至極，引人入勝。這便是一個懵懂少年進行文學閱讀的“發(fā)蒙”吧。

      從此便一發(fā)不可收。覺得文字的世界里有那么多人、那么多故事，能把人一下子沉陷進去而不能自拔，實在是奇妙極了。但那是個書荒的年代，大家對閱讀很有渴望，就是乏書可讀。村里流轉著有限的幾本書，如《薛剛反唐》《岳雷掃北》《呼楊合兵》等，從張三的手中轉到李四的手中，從李四的手中再轉到王五的手中，最后，一本書都被挼成“毛衣”了。但不管是誰，只要拿起來，便愛不釋手，一氣讀畢才覺后快。我便是其中的傳閱者之一。傳閱罷了，幾個伙伴還要談論一番，大多是復述其中有趣的故事或自己記憶深刻的情節(jié)。

      那時書少，還有小人書（我們叫“小書”）作為補充。小人書也是稀欠，常是借閱，偶爾買之。印象深刻的，有《萍蹤俠影》《霍元甲》《陳真》《平原槍聲》《鐵道游擊隊》等。記得當時深為張丹楓和云蕾的愛情而感動，并心向往之。

      我小學三年級時，有了作文和周記。但我不會寫作文，根本就是老虎吃天爺——無處下爪。怎么辦？只好明目張膽地抄了，抄同桌的。他寫個啥，我抄個啥；他撕了，我猶豫幾下也撕了。我不知當時語文老師是怎么面對我的雷同作文的。記得有一次布置了寒假作業(yè)，有讓寫大年除夕相關題材的，我不會寫，就請了村里的一個學長代寫了一篇，結果其中的文字恰巧被老師看見，他禁不住失笑，當堂念給大家，大家哄堂大笑。我當時臊得恨不能有個地縫鉆進去。

      或許是受了這種嘲笑的刺激，或許是要徹底擺脫寫作文的窘困，我決心在這方面做出努力。于是，開始摘抄，摘抄書本里那些自認為有用的詞語、句子、段落，專門寫在一個本子上。印象深刻的是，在我小學四五年級的時候，借到了老鄉(xiāng)的一本《文學描寫辭典》，如獲至寶，將里面的內(nèi)容抄了厚厚的一沓。

      上了初中，我的作文水平有了突飛猛進的提高，除了思想薄弱外，在措辭用句方面已經(jīng)比同齡人優(yōu)長了。語文老師常把我的作文作為范文在全班宣讀。有一次，我的作文被語文老師在初三補習班的作文課上被宣讀了，那些補習生對我開始刮目相看了。那時讀了《紅樓夢》《三國演義》，不甚了了，追求情節(jié)而已。另外讀了《寒煙翠》，深為書中的愛情故事所迷醉；尤其引用的一首范仲淹的詞《蘇幕遮》（碧云天），覺得好美，但當時尚不知道這就是詞，而詞也是一種文體，一種與詩并駕齊驅(qū)的優(yōu)美的文學體裁。初三快畢業(yè)時，見了一本宋詞方面的選集，才如發(fā)現(xiàn)了一個新世界、一片新大陸，驚喜連連，狂抄一頓，有極喜歡的，便背下來，記在心上。

      高中時，有了更廣泛的閱讀，金庸、梁羽生、古龍的武俠小說，是同學們美麗的江湖。接觸了《讀者文摘》《意林》等雜志，文章短小精悍，可以間斷翻閱，令人樂在其中。記得讀到《少年維特的煩惱》，深為維特的愛而不得暗灑同情之淚。高中時的作文，也算是寫得比較好的，得到過兩位語文老師的稱許。高中四年（復讀一年），自己一直堅持記日記，這個習慣一直堅持到大學，及大學畢業(yè)后工作的前四年。這也許是對自己寫作的一個長期的積淀吧。大學里的閱讀就很廣泛了，屬于“開眼看世界”的那種。學校有個校報，我偶爾發(fā)一兩篇新聞稿或散文，一篇稿酬十塊錢左右，但我高興得什么似的。這應該是我最初“發(fā)表”作品吧。工作幾年，沒咋寫作。讀研時，寂寥無著，時興博客，于是開了個博客，在上面貼文章，堅持了幾年，這算是正式的有意識的文學創(chuàng)作吧。2021年我出的散文集里，有三分之二的內(nèi)容就是博客里的文字。

      研究生畢業(yè)后，回到寧夏，進入出版領域工作，編書的同時，也進行文學創(chuàng)作，以詩歌、評論為主。2013年，編著的《小學生成語詞典》由上海辭書出版社出版。此后，該詞典再版了三次。2016年，出版?zhèn)€人詩集《十年蹤跡十年心》，收錄了自己2007—2016年的大部分詩作。其間及之后，我的文學作品（多為詩歌），斷續(xù)在《朔方》《黃河文學》《延河》《參花》《中華文學》等雜志和《中國新聞出版報》《銀川晚報》《新消息報》《寧夏日報》《固原日報》《寶雞日報》等報紙發(fā)表，并入了幾次全國年選，獲過幾個小獎。我個人也開了個公眾號，每月將自己的詩歌作品發(fā)布一下。2017年，出版文化隨筆集《編讀札記》。2021年，出版散文集《以筆為筏，擺渡憂傷》。

     同時，我也有心向相關的組織靠攏。2015年4月，加入中國辭書學會；2017年5月，加入寧夏作家協(xié)會；2017年11月，加入中國詩歌學會；2018年8月，加入中華詩詞學會。2022年，遞交了加入中國作家協(xié)會的申請，不知能否通過（后來8月份獲得通過）。

      作為一個西吉人，一個來自中國“文學之鄉(xiāng)”的人，對家鄉(xiāng)的回報實在是太微不足道了，也就是關注家鄉(xiāng)的作家及作品，若訴諸出版，在此方面予以力所能及的關照。之前也編輯、出版過一些作品。如火仲舫的《花旦（修訂版）》《花臉》《柳毅傳奇》，郭文斌的《博客里的郭文斌》，了一容的《沙溝行》，周彥虎的《歲月剪影》，李不的《與沙為鄰》等。2021年12月22日，中國首個“文學之鄉(xiāng)”命名十周年舉辦紀念活動暨西吉文學館開館，我曾主持編輯的《中國“文學之鄉(xiāng)”叢書》《中國首個“文學之鄉(xiāng)”典藏叢書》成為西吉文學館列展之書，也成為西吉部分作家創(chuàng)作成果的見證。這是值得欣慰的事。

      文學即人學。學無止境，創(chuàng)作即無止境。在文學創(chuàng)作方面，我還是個不成熟的寫作者，還處在“見山是山，見水是水”的階段。我想，文學創(chuàng)作，不啻在于堅持，還更在于慧悟，只有合二為一，才有可能獲得精進。咱們雖不能至，那就心向往之，不舍前行吧，就像魯迅說的：“馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標?！?/span>

             2022年4月于銀川

    （該文收錄于《西吉文史資料·文學西吉》一書，中國文史出版社2022年版）

      【作者檔案】陳浪，1977年生，寧夏西吉人。歷史學碩士，副編審。中國辭書學會會員，中國作家協(xié)會會員，中華詩詞學會會員，中國詩歌學會會員?，F(xiàn)供職于寧夏人民出版社。有作品在《朔方》《黃河文學》《延河》《中華文學》《參花》等刊發(fā)表，出版《小學生多功能成語詞典（全彩版）》《十年蹤跡十年心》《編讀札記》《以筆為筏，擺渡憂傷》等。