近年來(lái)，在全面深化素質(zhì)教育改革，推進(jìn)高質(zhì)量教育發(fā)展的過(guò)程中，河北承德縣第二小學(xué)以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，提質(zhì)增效，以持續(xù)的高質(zhì)量文化供給激發(fā)師生生命自覺(jué)，推動(dòng)素質(zhì)教育落地生根，如今的校園里師生各美其美，處處洋溢著活力的氣息，打造了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化場(chǎng)景。

據(jù)了解，承德縣第二小學(xué)始建于 1990年，學(xué)校占地 12672平方米，教學(xué)樓及附屬建筑面積 10332平方米；校園環(huán)境優(yōu)美，綠化率達(dá) 40％；教育教學(xué)設(shè)施完備，圖書館、科技館、體育館、錄播教室、音體美信息等各專用教室齊全，班班配備多媒體觸控一體機(jī)，校園平安監(jiān)控系統(tǒng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園；學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工 136人，其中省級(jí)特級(jí)教師 2人，市級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、市能骨干教師、教學(xué)能手 42人，縣管專業(yè)技術(shù)拔尖人才 4人；教學(xué)班 50個(gè)，在校生 2700余人。

近年來(lái)，承德縣第二小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)與認(rèn)可。該校先后榮獲“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承校”、“全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位”、“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)示范?！?、“河北省科普教育基地”、“河北省綠色學(xué)校”、“承德市文明單位”、“承德市德育示范?！?、“承德市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范?！?、“承德縣中小學(xué)科學(xué)幻想畫綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。2008年，原國(guó)務(wù)委員彭佩云為該校提寫：面向未來(lái)德育為先，做走向世界的現(xiàn)代人。

2021年，以唐文艷校長(zhǎng)為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體上任以來(lái)，對(duì)學(xué)校智慧教育文化做了全面梳理系統(tǒng)提升，深挖學(xué)校歷史，傳承教育文脈，提出以“智啟人生，慧創(chuàng)未來(lái)”為辦學(xué)理念，“培養(yǎng)面向未來(lái)全面發(fā)展的智慧少年”的育人目標(biāo)，圍繞“教育高質(zhì)量發(fā)展”核心問(wèn)題，深化落實(shí)“五育”并舉和提質(zhì)增效；以深化課程改革和課堂革命為實(shí)踐路徑，積極推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升學(xué)生關(guān)鍵能力，探索并形成了“智慧、和諧、陽(yáng)光、詩(shī)意”的辦學(xué)特色。

著力學(xué)生素養(yǎng)盈潤(rùn)生命底色

學(xué)校圍繞培養(yǎng)學(xué)生“身心健康、善學(xué)敏行、大愛(ài)情懷、審美雅趣、學(xué)會(huì)自省”的五大核心素養(yǎng)，落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和激情勵(lì)志教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立成長(zhǎng)目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，把“智慧德育”融入到形式多樣、生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐活動(dòng)中。一是編寫了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)育讀本，引領(lǐng)學(xué)生從小記住要求，樹(shù)立榜樣，自律生活。二是開(kāi)展由全體教職工參與的每日與學(xué)生的“教育對(duì)話”活動(dòng)，營(yíng)造時(shí)時(shí)有教育，處處有管理的育人氛圍。三是以激情勵(lì)志為主線，開(kāi)展班級(jí)“四項(xiàng)評(píng)比”、“每月百星”評(píng)比以及每周升旗儀式課程。四是以“班級(jí)智慧銀行建設(shè)”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主規(guī)劃、自我管理。五是以“三節(jié)一月”以及重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)的活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。六是夯實(shí)德育課程，逐步建立起“分階段、漸進(jìn)型、梯次式”的德育目標(biāo)體系，確定了“低、中、高三階段”培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)“五慧”少年評(píng)價(jià)機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為有特質(zhì)的二小人。

為落實(shí)好《家庭教育促進(jìn)法》，樹(shù)立大教育觀，學(xué)校積極構(gòu)建“家校社”教育良性互動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮以學(xué)校為軸心的“三結(jié)合”體系的重要作用。堅(jiān)持“一?！薄耙蝗铡薄耙粫?huì)”制度?！耙恍！奔磳W(xué)校每學(xué)年初的新生家長(zhǎng)學(xué)校。“一日”即課堂教學(xué)每月一日或大型活動(dòng)全面向家長(zhǎng)開(kāi)放制度。“一會(huì)”即每學(xué)期一次的家長(zhǎng)座談會(huì)。這一機(jī)制，進(jìn)一步拓寬了家校聯(lián)系渠道，增加了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解和信任，提高了廣大家長(zhǎng)管理和教育兒童的水平，有效地促進(jìn)了家校教育合力的形成。

傾力課程開(kāi)發(fā)形成課程品質(zhì)

課程是一所學(xué)校特色的載體，是學(xué)生全面成長(zhǎng)的平臺(tái)。為培養(yǎng)全面發(fā)展而有個(gè)性的學(xué)生，學(xué)校始終圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)，凸顯個(gè)性，激活思維，發(fā)揮潛能，豐厚底蘊(yùn)，提高素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展”這一總體目標(biāo)，在堅(jiān)持嚴(yán)格開(kāi)齊、開(kāi)全、上好國(guó)家和地方規(guī)定的全部課程外，積極構(gòu)建校本課程體系，形成了 《讀寫訓(xùn)練》《識(shí)讀訓(xùn)練》《思維訓(xùn)練》《智慧心理養(yǎng)育》《經(jīng)典才藝拓展》《承德文化探究》《勞動(dòng)教育》《人工智能與機(jī)器人》等八大類校本課程。為使校本課程開(kāi)展的扎實(shí)有效，學(xué)校還聘請(qǐng)了泥塑、象棋、刺繡等專業(yè)人員作為輔導(dǎo)教師，參與校本課程的實(shí)施。為了給學(xué)生提供發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦為期各一個(gè)月的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書月活動(dòng)，重大節(jié)日、重大紀(jì)念日的活動(dòng)都按課程去設(shè)計(jì)按項(xiàng)目去實(shí)施。豐富多彩的校本課程，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得一提的是，學(xué)校在提升課后服務(wù)水平中，深入推進(jìn)校內(nèi)“ 1＋1＋N”課后服務(wù)模式，為學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)搭建了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

強(qiáng)力課堂改革減負(fù)提質(zhì)增效

學(xué)校以課堂革命為實(shí)踐路徑，圍繞基于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究探索智慧課堂建設(shè)，著力教與學(xué)的變革，積淀并總結(jié)出了“八個(gè)堅(jiān)持”的教育教學(xué)理念，形成了大、中、小、微四種課時(shí)樣態(tài)，提出了“25208”的課堂結(jié)構(gòu)運(yùn)行體系，逐漸形成了新授課、訓(xùn)練課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課四種課型教學(xué)模式。

強(qiáng)化校本培訓(xùn)，固定活動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)一活動(dòng)流程，充分發(fā)揮骨干教師作用，突出做好研教研學(xué)。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周至少參加一次“雙教研”活動(dòng)，教務(wù)處按時(shí)進(jìn)行巡查、督導(dǎo)，保證教研活動(dòng)的實(shí)效。

制定嚴(yán)格的常規(guī)檢查考核制度，對(duì)教師的作業(yè)、教案、上課行為等進(jìn)行細(xì)致分類，明晰標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)審閱簽批制度，對(duì)簽批中發(fā)現(xiàn)的共性或突出問(wèn)題，商定整改方案，并通過(guò)教學(xué)例會(huì)進(jìn)行整改。

全力教師發(fā)展助推幸福成長(zhǎng)

學(xué)校秉承“教師發(fā)展學(xué)校”的理念，圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建了“課題、教學(xué)、培訓(xùn)”三位一體的校本教研模式。堅(jiān)持讀書論道，堅(jiān)持自主行動(dòng)研究，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“我和名師結(jié)伴行”等研修機(jī)制，堅(jiān)持名優(yōu)教師引領(lǐng)，骨干教師創(chuàng)優(yōu)，青年教師競(jìng)賽活動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持“四級(jí)教師”（功勛教師、首席教師、骨干教師、優(yōu)秀青年教師）評(píng)價(jià)引領(lǐng)機(jī)制。打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)專家學(xué)者型教師，倡導(dǎo)“讓讀書成為我們的生活方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活習(xí)慣”的學(xué)習(xí)理念，形成人人研究課堂教學(xué)，個(gè)個(gè)探索教學(xué)規(guī)律的研究氛圍。

經(jīng)過(guò)幾十年探索，學(xué)校形成了“課程多元化、發(fā)展個(gè)性化、管理人本化”的辦學(xué)特色。接下來(lái)，承德縣第二小學(xué)繼續(xù)堅(jiān)定信心，牢記育人使命，助力支撐區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，教育好每一個(gè)孩子，擘畫智慧教育發(fā)展新藍(lán)圖。（王永平  王利新  李鳳民  張海云）