樣本Jenny Goes Home說課稿

王金波

我是第三場的王金波，今天說課的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級下冊第20課Jenny Goes Home，從說教材、說教法，說學(xué)法，說過程，說反思三個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

Jenny Goes Home是第4單元的第2課，珍妮回家后向她媽媽史密斯夫人講述了在北京的活動過程，涉及幾個(gè)不規(guī)則動詞的過去式，以及一般過去時(shí)的特殊疑問句和一般疑問句。之前，我們學(xué)過幾個(gè)規(guī)則動詞的過去式，學(xué)生對簡單的過去時(shí)有一定的理解。本課的重點(diǎn)是幾個(gè)不規(guī)則動詞過去時(shí)ate, saw, went, had和句型What did you do ? Did you???？

本課的難點(diǎn)是用一般過去時(shí)描述和討論過去發(fā)生的事情。

二、說教法

語言習(xí)得規(guī)律告訴我們，理解并記憶語法知識并不能保證學(xué)生能夠正確使用語言，必須有大量的語言輸出才能使學(xué)生掌握所學(xué)的語言。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我采用情景模擬、對話練習(xí)相結(jié)合等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語情境；通過穿插的互動活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到鞏固所學(xué)語言知識的效果。

三、說學(xué)法

親身體驗(yàn)的才是最難忘的，讓學(xué)生講述一次最近的經(jīng)歷 ，講述他們?nèi)チ四睦?，看見了什么，吃了什么，在他們講述的時(shí)候，一定要在他們使用某個(gè)過去時(shí)動詞時(shí)停下來，指出動詞，讓其他同學(xué)大聲說出這個(gè)動詞。

學(xué)生身臨其境，對語言知識會掌握的非常牢固。

四、說過程

導(dǎo)入新課后，我先檢查了學(xué)生的自主預(yù)習(xí)部分，并處理了學(xué)生對新課中存在的問題。然后小組合作學(xué)習(xí)，完成合作探究部分。這部分學(xué)生主要采取了對學(xué)、群學(xué)的辦法。接著就是交流展示。最后完成當(dāng)堂檢測，考驗(yàn)學(xué)生的答題速度。并進(jìn)一步考察學(xué)生對于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握程度，提高學(xué)生英語口頭表達(dá)能力。

五、說反思

這節(jié)課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生樂說、會說、能交際。

評職馬上開始，大家在忙著準(zhǔn)備說課，各專業(yè)給的時(shí)長都是5—8分鐘，有人嘀咕最少得五分鐘之上，大可不必，按照思路把要講的說清楚，就是一次好的說課，寫太多內(nèi)容，評委與觀眾都嫌煩……