瑯瑯書聲與歡聲笑語交織,知識的清泉在校園每一個角落流淌。先進的教學設施、豐富多彩的課外活動,為學生們搭建起廣闊的成長舞臺……這里就是承德縣新杖子學區(qū)中心校。

圖為 承德縣新杖子學區(qū)中心校新杖子中心小學

在這方教育的熱土里,有一位默默耕耘,無私奉獻的杰出校長——丁才印。扎根基層30余年,他從教師、班主任,到分管主任、校長,不管做哪一項工作,他都盡心盡力做到最好,用自己的行動詮釋著教育的真諦。

丁才印的奉獻不僅僅是對一份職業(yè)的堅守,更是對未來的一份承諾,對社會的一份擔當。在他的引領下,承德縣新杖子學區(qū)中心校在時代的浪潮中奮勇前行,不斷探索創(chuàng)新教育模式,全面實施素質教育,按照“傳承、發(fā)展、創(chuàng)新、卓越”的發(fā)展理念,教育教學質量位居全縣農(nóng)村學校前列。

圖為 承德縣新杖子學區(qū)中心校黨總支書記、校長丁才印

教書育人——扎根基層守初心

1991年畢業(yè)于承德縣師范學校的丁才印懷揣教育夢想,站上了農(nóng)村教育的講臺。

“過去那會每個村都有一所小學,教師比較少,一個人往往要承擔一個班級所有的教學任務。”回憶起在東小白旗鄉(xiāng)八道溝村當小學教師的日子,丁才印記憶猶新。

從那時起,丁才印擔任教學工作與班主任工作,進行全科教學,這一路走來,艱辛、汗水、淚水、喜悅時刻相伴。

圖為 承德縣新杖子學區(qū)中心校黨總支書記、校長丁才印與學生互動

工作中,丁才印深知農(nóng)村基層教育面臨的諸多問題,他不斷探索、深入課堂、大膽創(chuàng)新、勇于實踐,面對教學資源匱乏、師資力量薄弱等困難,迎難而上。

期間,他所著論文《淺談在閱讀教學中的德育滲透》獲市級一等獎、《走進生活是提高作文教學效率的有效途徑》獲省級一等獎,榮獲第3屆全國班主任專業(yè)化教育科研課題成果評選一等獎、承德市首屆讀書讀報節(jié)征文活動優(yōu)秀輔導教師、縣級教學大比武一等獎、市級評優(yōu)課一等獎,獲評優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者、優(yōu)秀教育工作者等多項榮譽。先后5次獲政府嘉獎。

經(jīng)歷學校一線教師、班主任、年級組長、德育主任、校長等崗位磨煉,丁才印政治素質、綜合素養(yǎng)、業(yè)務能力得到大幅提升。由于工作能力較強,2021年,被調任至承德縣新杖子學區(qū)中心校,擔任黨總支書記、校長職務。

初到學區(qū)中心校,丁才印第一件事便是走訪各個校點了解情況。新杖子學區(qū)中心校位于承德縣西北部,轄2所完全小學、2所中心幼兒園、13個校點,現(xiàn)有學生892名,教師100名。

由于校點分散在不同的區(qū)域,路程遙遠、交通不便,上任之初,丁才印整個暑假都奔波在各個校點之間。在窄道溝校點,校園里新翻建的院墻以及整潔的操場格外引人注目,教師張海風滿懷感激地說道:“特別感謝丁校長,自從他來到這里,學校發(fā)生了翻天覆地的變化,我們這些身處農(nóng)村基層的教育工作者,深切地感受到了他對農(nóng)村教育的重視和付出?！?/p>

圖為 翻修后的新杖子學區(qū)中心校窄道溝校點

在校長丁才印的帶領下,新杖子學區(qū)中心校以“篤行”為黨建品牌和文化主題,落實立德樹人根本任務;以“聚力篤行,攜手未來”為辦學核心理念,把“打造精致學區(qū)”作為目標,從規(guī)范嚴謹抓起,從打造特色突破,從成就師生歸因,向著“農(nóng)村領先、縣域有位、市域有名”的辦學目標不斷前進。

質量為本——厚植教育根基

然而,一個學校的發(fā)展千頭萬緒,從何抓起?丁才印審時度勢,因地制宜地分析各個校點存在的問題,決定以教研改革為突破口,推動學校發(fā)展。

“過去,學校的教學工作中教研活動不規(guī)范,每個老師都憑借著自己的一套方法進行教學,教學方式缺乏系統(tǒng)性和科學性?！倍〔庞「锌卣f道。

為了改變這一現(xiàn)狀,丁才印從轉變教師觀念入手,他深入課堂,了解教學實際情況,與教師們共同探討教學方法的改進,通過定時開展每周每學科半日教研活動,積極打造教學特色,提升教學質量。

圖為 新杖子學區(qū)中心校開展教研活動

“學科備課組提前一周確定本周的教研主題和主備人,全體教師先進行自主備課,自主備課完成后將教案發(fā)送至工作群里,學校備課組進行校內集體備課,形成一次通案。在半日教研時,按照“主備人一講——評議——修改——形成二次通案——再講——再評——形成三次通案”的方式進行。最終形成的學區(qū)通案,供學區(qū)內各校教師教學使用,使用時可根據(jù)班情進行微調。” 丁才印表示,通過集體教研,使教學更加系統(tǒng)、專業(yè),教學質量有了明顯提高。

與此同時,該學區(qū)中心校將骨干教師工作室活動與各校半日教研活動相結合,針對學科教學的薄弱環(huán)節(jié),科學設定培訓內容,做實“大教研”活動。規(guī)范集體備課流程,深入研課標、研教參、研教材,研目標、研學情、研任務、研訓練、研作業(yè)、研備考,著力提升教研質量。

“教育從來不是要求而是影響?！倍〔庞”硎?通過“雙師同堂”、“青藍工程”等,讓不同教學風格的教師共同授課,為學生帶來更加豐富的學習體驗,同時也促進了教師之間的相互學習和借鑒,提高教學水平。

“我們嚴格規(guī)范教學行為、強化教學管理。通過完善管理制度、重視教學研究、嚴查教學過程,不斷提升學校教學常規(guī)管理水平和教師專業(yè)隊伍素質?！?丁才印說道。

圖為  新杖子學區(qū)中心校領導班子隊伍

如今,新杖子學區(qū)中心校通過不斷探索與實踐,讓先進的教學理念與方法生根發(fā)芽、開花結果,一批素質過硬、成績一流的穩(wěn)定師資隊伍已經(jīng)形成,為學生的全面發(fā)展鋪設了堅實的道路。

文化浸潤—— 助力師生成長

打羽毛球、打籃球、跳繩比賽……在新杖子學區(qū)中心校劉杖子中心小學,伴隨著清脆的下課鈴聲響起,安靜的校園內頓時熱鬧起來,隨處可見學生們快樂活躍的身影。

丁才印每天課間也都要在學校轉一轉,與孩子們傳傳球,看到地上的紙屑隨手撿一撿,在他的影響下,學生的行為習慣和思想有了很大的改變。

圖為 新杖子學區(qū)中心校學生上課中

為健全學校家庭社會育人機制,該學區(qū)中心校實施“全員導師制”,大力倡導“教師人人是導師”“學生人人有導師”“家長人人聯(lián)導師”的全員育人模式,通過導師對學生的深入了解,形成良好的師生關系,適時開展理想信念、學習生活、心理健康等各方面的個性化指導,增強自信、激發(fā)潛能,促進全面發(fā)展。

同時,為提升學生的閱讀素養(yǎng),該學區(qū)中心校開展“全學科閱讀,全員抓早讀”工作,培養(yǎng)學生成為自主閱讀者,促進學生閱讀能力和閱讀思維的提升,營造“讀書好,讀好書,好讀書”的書香氛圍;創(chuàng)新改進“陽光體育大課間” ,在保留經(jīng)典體育社團的基礎上,以“每人一項健體方式”為途徑,強力推進學生體能訓練。

“讓學生享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志,才是最好的教育?！倍〔庞≌f道。

在丁才印的帶領下,新杖子學區(qū)中心校先后被授予教學管理嚴細化工作先進單位、迎接教育履職評價優(yōu)秀單位、師生讀書先進單位、教學質量先進單位一等獎、語文讀寫能力大賽一等獎、全縣小學優(yōu)秀作業(yè)展評活動團體一等獎、承德縣春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀組織獎,先進基層黨組織、全國中小學生規(guī)范漢字書寫教學實驗學區(qū)等多項榮譽。

圖為 新杖子學區(qū)中心校榮譽室一角

“作為一名合格的校長,一名人民滿意的教師,不僅要有精湛的業(yè)務,還要有高尚的師德?！倍〔庞處熽P懷備至,設置敬老孝親假,讓老師們在忙碌的工作之余,有時間陪伴家人、盡孝心,還積極跑資金建教師周轉宿舍樓,讓老師們能夠在舒適的環(huán)境中安心工作和生活。

在一次慰問退休教師的活動中,丁才印得知老教師徐彥華為了方便看病不得不在縣城租房子居住,生活面臨著諸多困難,他內心滿是牽掛與擔憂,第一時間協(xié)調各方資源,不出兩個月便成功為其爭取到了廉租房。

同時,該學區(qū)中心校通過培樹典型的方式強化師德師風建設。利用三八婦女節(jié),評選好老師、好媽媽、好女兒、好兒媳、好婆婆,弘揚傳統(tǒng)美德,樹立教師良好形象;通過年度人物表彰,評選功勛教師、首席教師、優(yōu)秀教師、新秀教師等,激勵教師們不斷進取,提升教學水平。

丁才印校長用誠心、關心、愛心贏得同事的贊譽,用耐心、細心、關心獲得學生的肯定。他努力在平凡的工作崗位上取得卓越的成績,用實績贏得領導、家長、學生和社會的贊譽。

弦歌不輟,筑夢遠航。未來,丁才印校長將帶領全體師生攜手共進,在知識的海洋中乘風破浪,以堅韌不拔的意志和永不磨滅的激情,書寫出更加輝煌燦爛的篇章。（供稿人：王立新 張楠 石成）