小有所成大有作為 追求卓越再創(chuàng)輝煌

——河北承德縣三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)打造優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展紀(jì)實(shí)

金秋十月，桂子飄香。伴著鳥(niǎo)兒歡唱，瑯瑯書(shū)聲，走進(jìn)坐落在綠水青山間的河北省承德縣三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)，帶著豐收的喜悅，去探尋一所“村小”的發(fā)展路徑。

從一所鄉(xiāng)村學(xué)校，到如今蜚聲市、縣的窗口學(xué)校，三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)以“小有所成，大有作為”為辦學(xué)思想，“小成教育”為文化主題，從物質(zhì)、制度、精神、行為、課程文化各個(gè)層面切入，在辦學(xué)過(guò)程中不斷積累沉淀，深入推進(jìn)學(xué)校建設(shè)上檔升級(jí)。

圖為 承德縣三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)曾連續(xù)多年獲得“文明校園”、“綜合考核一等獎(jiǎng)”、“嚴(yán)細(xì)化管理先進(jìn)單位”、“圖書(shū)室管理先進(jìn)單位”、“學(xué)管小組建設(shè)先進(jìn)單位”、“讀書(shū)先進(jìn)單位”“安全穩(wěn)定先進(jìn)單位” “陽(yáng)光體育先進(jìn)單位”河北省親子運(yùn)動(dòng)會(huì)縣級(jí)“優(yōu)秀組織單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

頭雁領(lǐng)航 科學(xué)定位

三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)，始建于1949年，由三溝村后廟改建而成，1989年8月遷入現(xiàn)校址，位于三溝鎮(zhèn)三溝村，服務(wù)于三溝、東莊、蘇家營(yíng)、北孤山、北杖子五個(gè)行政村。

目前，學(xué)校共有6個(gè)年級(jí)13個(gè)教學(xué)班，在校生382人，學(xué)校占地面積5760平方米，建筑面積2665平方米。教職工27人，市級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)骨干教師1人，新秀教師1人。該校配備了計(jì)算機(jī)教室、科學(xué)儀器室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、觸控一體機(jī)等設(shè)備，同時(shí)也配備了必備的音、體、美器材，校圖書(shū)室藏書(shū)13779冊(cè)。

到底是什么原因，讓這所名農(nóng)村小學(xué)迅速崛起？帶著疑問(wèn)，我們見(jiàn)到了該校的“領(lǐng)頭雁”—— 該校校長(zhǎng)胡維鋒。

圖為 承德縣三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)胡維鋒

1993 年 7 月，胡維鋒懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬與熱情，踏上了職業(yè)生涯的起點(diǎn)，來(lái)到承德縣三溝鎮(zhèn)平臺(tái)小學(xué)任教，平臺(tái)小學(xué)的一草一木，見(jiàn)證了他初為人師的青澀與成長(zhǎng)。

在胡維鋒看來(lái)，教育是潤(rùn)物無(wú)聲的感化與啟迪，這也讓她成了孩子們最親近、最信任的引路人。

由于工作突出，1994 年至2004年，胡維鋒先后到溝鎮(zhèn)二溝小學(xué)和三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。從青絲到白發(fā)，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和飽滿的熱情投入到工作中，堅(jiān)守至今，用愛(ài)心和耐心培育著一代又一代的學(xué)子。

一直在基層工教育胡維鋒對(duì)與農(nóng)村教育有著自己獨(dú)特的理解?！?農(nóng)村教育有著它的重要性和特殊性，只有不斷完善學(xué)校管理體系，明確各部門職責(zé)，提高學(xué)校運(yùn)行效率，才能讓農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育 ” 胡維鋒說(shuō)道。

在三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)任職以來(lái)，胡維鋒嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度，依據(jù)《承德縣中小學(xué)教學(xué)管理制度匯編》細(xì)化本校各項(xiàng)教學(xué)管理制度，深度落實(shí)《教學(xué)管理六項(xiàng)制度》要求，嚴(yán)格執(zhí)行《三溝學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理督查表》和《作業(yè)管理辦法》。

“我們把開(kāi)學(xué)第一個(gè)月設(shè)為作業(yè)質(zhì)量月，校長(zhǎng)主任親自抓，親自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立、表?yè)P(yáng)?！?胡維鋒表示，學(xué)校對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)是否符合實(shí)際，教案書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，班級(jí)文化建設(shè)是否落實(shí)，再如對(duì)語(yǔ)文課時(shí)是否堅(jiān)持預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)科是否堅(jiān)持口算估算訓(xùn)練，晨讀、午寫(xiě)是否落實(shí)等等都會(huì)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

教師小成，課堂小成，學(xué)生小成。課堂作為教育教學(xué)的主陣地，該校結(jié)合小成學(xué)校文化，努力打造小成課堂，讓課堂教學(xué)從無(wú)效走向有效，從有效走向高效取得小成，讓每一名師生每一節(jié)課都有進(jìn)步。

圖為胡維鋒聽(tīng)課中

依據(jù)承德縣課堂教學(xué)模式結(jié)合該校三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)探索出小成課堂模式為“4821”，即：四部分、八環(huán)節(jié)、兩突出、一跟進(jìn)。

四部分——準(zhǔn)備--探究--總結(jié)--運(yùn)用。

八環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景、出示任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、探究交流、質(zhì)疑答疑、歸納總結(jié)、實(shí)踐運(yùn)用、總結(jié)提升。

兩突出——突出探究交流，探究交流用的時(shí)間至少在十分鐘左右；突出實(shí)踐運(yùn)用，即學(xué)生練習(xí)時(shí)間也至少在十分鐘左右。

一跟進(jìn)——教師在課后輔導(dǎo)要跟進(jìn)到每一名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，分層輔導(dǎo)，讓每一名學(xué)生都有不同的進(jìn)步、不同的收獲。

與此同時(shí)，該校抓好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科常規(guī)訓(xùn)練、開(kāi)展海量閱讀課、陽(yáng)光體育大課間等課程，使孩子們?cè)陂喿x中開(kāi)闊視野，在體驗(yàn)中感悟生活。

在胡維鋒的帶領(lǐng)下，該校青年科學(xué)教師學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，所做的公開(kāi)課多次獲得學(xué)區(qū)、縣、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其個(gè)人多次獲得縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課嘉獎(jiǎng)，先后被評(píng)為承德縣科學(xué)骨干教師、承德縣科學(xué)教學(xué)能手、市級(jí)科學(xué)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

一路耕耘，一路向正。三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)一步一個(gè)腳印提升辦學(xué)水平，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，樹(shù)立起特色鮮明的教育品牌。

質(zhì)量為本 賦能教育

信步走進(jìn)校園，入耳便是問(wèn)候，舉目便是笑臉。近日，三溝中心小學(xué)2024-2025第一學(xué)期第一次階段作業(yè)質(zhì)量分析會(huì)如期舉行。聚焦“如何提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量”主題，校長(zhǎng)胡維鋒從多角度分享教育對(duì)策，讓參與的老師受益匪淺。

在三溝中心小學(xué)，這樣的教研活動(dòng)已是常態(tài)，是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)縮影。

圖為 三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)2024-2025第一學(xué)期第一次階段作業(yè)質(zhì)量分析會(huì)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。而優(yōu)秀師資是提升教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái)，三溝中心小學(xué)補(bǔ)充了大量年輕教師，40歲以下的青年教師占比95%，教師平均年齡32歲。

“我們把培養(yǎng)新教師作為我們重點(diǎn)工作來(lái)抓，圍繞學(xué)校小成文化，提出‘每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)’的理念，力促新教師實(shí)現(xiàn)‘一年成樣，兩年像樣，三年成樣’的培養(yǎng)目標(biāo)?！焙S鋒說(shuō)道。

在培養(yǎng)新教師時(shí)，該校還采取了“四培訓(xùn)四落實(shí)”的工作措施，即做好新入職教師的整體培訓(xùn)、做好課堂教學(xué)的基本流程的培訓(xùn)、做好新教師如何進(jìn)行聽(tīng)課培訓(xùn)、做好新教師對(duì)學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確把握的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)先讓新教師熟記相關(guān)學(xué)科的教學(xué)流程，校長(zhǎng)、主任實(shí)行跟蹤聽(tīng)課、教學(xué)檢查跟蹤指導(dǎo)，有針對(duì)性的聽(tīng)課指導(dǎo)；開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)等工程，讓師傅做徒弟工作中全面的師傅，如教徒弟如何日常管理班級(jí)，如何進(jìn)行安全教育、小組管理、教學(xué)管理，并且要指導(dǎo)徒弟上課，師生互聽(tīng)互評(píng)，為老師搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)。

與此同時(shí)，以打造高效課堂為突破口，學(xué)校推行全員教研。語(yǔ)數(shù)英三科都有教研組，每學(xué)期組織6次教研活動(dòng)，由集體備課到例研討，由骨干教師示范課到新教師匯報(bào)課，在一次次的教研活動(dòng)中，形成的優(yōu)質(zhì)教案在青年教師中推廣，讓教師不斷地歷練成長(zhǎng)。

圖為 三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)教師開(kāi)展集體教研活動(dòng)

學(xué)校通過(guò)常態(tài)化開(kāi)展研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭“推門聽(tīng)課”、評(píng)課，將教研意識(shí)根植老師心中， 讓干部“動(dòng)起來(lái)”，教師“跑起來(lái)”。該校還堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校校長(zhǎng)、名師來(lái)校授課，更新教師育人理念，每年選拔一批骨干教師參加各類培訓(xùn)、教學(xué)比武。

該校喬鑫老師在2020年7月獲得科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課二等獎(jiǎng)；王迪老師在承德市科學(xué)評(píng)優(yōu)課中榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，多名青年教師在縣、市優(yōu)質(zhì)課比武中獲獎(jiǎng)……如今，三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們?cè)趯W(xué)研比、思行悟中，提師能，修師德，提振了精氣神，樹(shù)起了職業(yè)自信，一支業(yè)務(wù)精、不講條件、不計(jì)個(gè)人得失的高質(zhì)量教師隊(duì)伍已初步形成。

此外，三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持不放棄任何一位學(xué)生，針對(duì)部分“后進(jìn)生”，精準(zhǔn)開(kāi)展“培優(yōu)輔差”，學(xué)校每天抽查學(xué)生的計(jì)算、聽(tīng)寫(xiě)、背誦練習(xí)，確保學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，把控作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量。

系列組合拳，使教育質(zhì)量結(jié)出碩果累累，連續(xù)多年以優(yōu)異的成績(jī)?cè)诮腆w局期末統(tǒng)考中達(dá)標(biāo)，筑牢了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之基。

文化兼修 培植特色

走進(jìn)多功能教室，各式各樣的粘貼畫(huà)栩栩如生，既有利用身邊的廢物材料進(jìn)行粘貼的人物畫(huà)，又有利用植物葉子、廢毛線、種子、雞蛋殼等粘貼的風(fēng)景畫(huà)。

“我們將粘貼畫(huà)與讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，把書(shū)中的故事場(chǎng)景、故事情節(jié)粘出來(lái)，讓粘貼畫(huà)講述故事，并將學(xué)生作品布置到樓道，教室的各個(gè)角落，目前粘貼畫(huà)已成為學(xué)校文化重要的一部分?！焙S鋒介紹到。

該校堅(jiān)決落實(shí)雙減政策，落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)管理十五條措施》和“五項(xiàng)管理”的要求，重點(diǎn)保證作業(yè)和睡眠時(shí)長(zhǎng)合理，保障、豐富課間10分鐘。同時(shí)對(duì)手機(jī)管理、課外讀物管理定期進(jìn)行排查，問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。持續(xù)推進(jìn)課后延時(shí)服務(wù)“1+T+N”基本模式，深入開(kāi)展特色項(xiàng)目，把特色項(xiàng)目粘貼畫(huà)做大做強(qiáng)，就如何讓粘貼畫(huà)走進(jìn)課后延時(shí)，進(jìn)行了深度的研究和設(shè)計(jì)。

同時(shí)，該校還組建了硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、數(shù)學(xué)思維、自主閱讀、舞蹈、 朗誦、繪畫(huà)、跳繩、乒乓球、剪紙、足球、手工制作、象棋、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、五子棋、手勢(shì)舞等等特色社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。

“學(xué)校精神文化如心靈，物質(zhì)文化如衣服，制度文化如骨架，行為文化是一個(gè)人文化素養(yǎng)的具體體現(xiàn)?！?胡維鋒說(shuō)，學(xué)校文化的最終落腳點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生的行為上，所以，我們?cè)谕七M(jìn)學(xué)校文化建設(shè)中，以課程文化引領(lǐng)行為，用多彩活動(dòng)管理育人。

不僅如此，為厚植立德樹(shù)人土壤，該校構(gòu)建了五育并舉的大德育體系，育人目標(biāo)是培養(yǎng)好習(xí)慣、好素養(yǎng)的小成少年。根據(jù)這一目標(biāo)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了五育五成課程，即育德成品，育智成才，育體成健，育美成藝，育勞成技?！?/p>

學(xué)校德育培養(yǎng)目標(biāo)定位為——小有所成，大有作為。依據(jù)德育培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展了兩個(gè)層次， “十個(gè)小”德育教育活動(dòng)。兩個(gè)層次第一層為世界觀、人生觀、價(jià)值觀層面，包含小目標(biāo)、小偶像、小信念、小權(quán)衡；第二個(gè)層面是能力行動(dòng)層面包含，小能力、小習(xí)慣、小禮儀、小奉獻(xiàn)、小心態(tài)、小反思。

圖為 三溝鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展紅色教育活動(dòng)

文化引領(lǐng)發(fā)展，小成奠基人生，僅2024學(xué)年度，該校學(xué)師生就取得了一系列的好成績(jī)。在第三屆全縣師生誦讀大賽中，該校選送誦讀節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，在中小學(xué)經(jīng)典閱讀讀書(shū)系列活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，在數(shù)學(xué)思維大賽上，兩人獲得一等獎(jiǎng)，三人二等獎(jiǎng)。在讀寫(xiě)大賽中，五六年級(jí)學(xué)生代表學(xué)區(qū)參加比賽，獲全縣第四名，同時(shí)，該校多名學(xué)生在縣級(jí)書(shū)寫(xiě)大賽、思維導(dǎo)圖創(chuàng)作中獲獎(jiǎng)……一系列成績(jī)，鋪就了師生共同成長(zhǎng)的新路徑。

不啻微茫,造炬城陽(yáng)。談及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，胡維鋒信心滿滿，承德縣三溝中心小學(xué)將在新的起點(diǎn)上，以“小成文化”為統(tǒng)領(lǐng)，以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，追求卓越，再創(chuàng)輝煌?。ㄍ趿⑿隆⑼跤榔?、張楠）