當(dāng)AI孔子與學(xué)生“跨時(shí)空對(duì)話”，當(dāng)超現(xiàn)實(shí)主義的《變形記》成為現(xiàn)實(shí)生存寫(xiě)照，當(dāng)從杜甫的詩(shī)句解構(gòu)盛唐危機(jī)……山東衛(wèi)視《超級(jí)語(yǔ)文課》第四季的爆火，不僅是一檔教育綜藝的成功，更是一場(chǎng)新媒體時(shí)代的文化傳播實(shí)驗(yàn)。作為一檔融合教育、文化、綜藝的創(chuàng)新節(jié)目，《超級(jí)語(yǔ)文課》第四季在傳播模式與文化內(nèi)涵上呈現(xiàn)出多維突破，以語(yǔ)文課堂為切口，通過(guò)技術(shù)賦能、文化解構(gòu)與媒介融合，重構(gòu)了經(jīng)典文本的傳播邏輯，讓“高冷”的文學(xué)經(jīng)典化身社會(huì)議題的討論入口。  

文化傳播：經(jīng)典文本的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化與跨媒介敘事

在文化傳播層面，節(jié)目實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典文本的“意義再生產(chǎn)”。朱海浪老師將卡夫卡《變形記》中“甲蟲(chóng)化”的荒誕寓言，與當(dāng)代“工具人”現(xiàn)象并置，讓百年前的西方文學(xué)成為批判現(xiàn)代社會(huì)異化的鏡子；莊玉萍通過(guò)《范進(jìn)中舉》的瘋癲敘事，把科舉制度對(duì)人性的扭曲，轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)PUA的生動(dòng)隱喻。這種跨時(shí)空的文本對(duì)話，打破了“文言文=考試知識(shí)點(diǎn)”的刻板印象，楊杰老師用《斷章》設(shè)計(jì)的“主客流轉(zhuǎn)”游戲，通過(guò)黃藍(lán)意象卡讓學(xué)生將詩(shī)句轉(zhuǎn)化為生活隱喻，則展現(xiàn)了文化傳播從單向灌輸?shù)絽⑴c式共建的轉(zhuǎn)型。使得《勸學(xué)》《蒹葭》《關(guān)雎》《再別康橋》等經(jīng)典篇目變成解讀當(dāng)代情感、現(xiàn)實(shí)映照、歷史真相的“文化密碼本”。    

大眾傳播：全媒體矩陣下的破圈效應(yīng)與情感共鳴

節(jié)目引發(fā)的全網(wǎng)關(guān)注，則揭示了大眾傳播的當(dāng)代密碼。

它將課堂精華切片為“古典文學(xué)映照真實(shí)現(xiàn)實(shí)”“盛唐濾鏡破碎現(xiàn)場(chǎng)”等短視頻爆點(diǎn)，通過(guò)熱點(diǎn)話題激活社交媒體的議題設(shè)置能力。當(dāng)周易《勸學(xué)》課堂，中“鍥而不舍”的精神被重新闡釋為對(duì)抗“內(nèi)卷焦慮”的哲學(xué)，當(dāng)楊杰老師對(duì)《蒹葭》的“伊人”哲學(xué)形象分析，引發(fā)全民考據(jù)熱，傳統(tǒng)文化便完成了從書(shū)本到熱搜、從考點(diǎn)到談資的傳播躍遷。更值得注意的是，節(jié)目通過(guò)衛(wèi)視與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同步輻射，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的時(shí)空壁壘——無(wú)論是城市學(xué)生還是鄉(xiāng)村少年，都能在節(jié)目媒體傳播的輔助下，以同等深度解讀《陋室銘》中的哲學(xué)思考。  

社會(huì)價(jià)值：公共教育平臺(tái)與批判性文化啟蒙

節(jié)目超越傳統(tǒng)課堂，成為全民參與的文化公共領(lǐng)域。

節(jié)目尤其關(guān)注到了批判性思維的培育，如楊杰老師《蒹葭》教學(xué)中通過(guò)“伊人”形象的細(xì)節(jié)分析與批判性思維，用跨學(xué)科教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伊人”形象的“朦朧美”，呼應(yīng)法蘭克福學(xué)派對(duì)“文化工業(yè)”的批判性反思。同時(shí)節(jié)目加強(qiáng)文化認(rèn)同，通過(guò)周易老師對(duì)于《勸學(xué)》經(jīng)典解讀，將荀子的“鍥而不舍”精神與當(dāng)代焦慮對(duì)比，重新激活古典智慧的現(xiàn)實(shí)意義，促進(jìn)文化自信的深層建構(gòu)。而融媒體傳播，更是一場(chǎng)推動(dòng)教育公平的媒體實(shí)驗(yàn)，節(jié)目通過(guò)衛(wèi)視與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步播出，打破地域與資源壁壘，使優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容惠及城鄉(xiāng)學(xué)生，體現(xiàn)了大眾傳播的“知溝彌合”功能。

（作者系上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士生導(dǎo)師，復(fù)旦大學(xué)博士研究生）