沁園春?肇始書堂

          （樂水）

        憶昔當年，厄際逢時，幸得騰驤。恰薦書連至，欣登黌院；鄉(xiāng)衫乍換，喜入城墻。兩載師門，同窗影共，教澤如春繞畫梁。猶仍銘記、似兄親款洽，笑滿回廊。

       從來問道軒昂。陋巷客、今承國祿長。任粉灰侵鬢，心傳薪火；杏壇立雪，志在青蒼。五十秋過，舊衿如晤，猶見銀鉤月下忙。抬眼望，正沂蒙庠序，醉了晴光。

        注：1974年我由村里民辦教師，幾經(jīng)周折被推薦去臨沂師范讀書（工農(nóng)兵學員），可以說這是我人生重塑命途的開始。兩年的師范學習，忘不了老師的培育之恩，忘不了同窗好友的兄弟情，五十載后憶及仍歷歷在目……詞依《欽定詞譜》蘇軾體。

2025年6月14日

        評析：此詞以蘇軾體寫母校重塑命運之思，格律精嚴而意旨深微。上闋 “厄際逢時，騰驤” 既顯時代轉(zhuǎn)折，又以駿馬奔騰喻入讀師范的命運契機，“薦書連至” 緊扣特殊經(jīng)歷，“鄉(xiāng)衫乍換” 借衣飾之變隱喻身份跨越，“欣登黌院” 的雀躍與 “城墻” 意象暗合人生邊界的突破。中片 “教澤如春” 以繞梁之暖喻師道浸潤，“同窗影共” 的場景勾勒校園時光，二者共同構(gòu)成命運重塑的底色。下闋 “今承國祿” 直書身份躍遷，“粉灰侵鬢”“銀鉤月下” 以師者群像隱喻母校賦予的精神傳承，“杏壇立雪” 的典故將個人命運與師道薪火深度勾連。結(jié)句 “沂蒙庠序，醉了晴光” 以地域庠序融于晴光的意象，收束全篇，暗喻母校如光，照亮并重塑了自己的人生軌跡，格律嚴謹中見命運哲思。

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